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有效利用信息资源
* 来源 :http://www.brudd.cn * 作者 : * 发表时间 : 2019-05-30 00:46 * 浏览 :

心理健康课程并不像传统科目,可以通过测验、提问等量化的考核方式来了解学生对这一节课的理解和掌握程度。它的课堂效果更在于学生是否将这些心理课堂中渗透的方法,长期、有效地应用于实际生活中,以及对学生的价值观念产生正向、积极的作用。因此,在一次活动课结束之后对学生进行了解、反馈、跟踪是非常有必要的。针对这一特点,我在上完《学会倾听》这节课之后,制作了《有效倾听的技巧》微课视频,并将它上传至我们学校心理协会的公众号——轻工心协,以供同学们随时随地回顾课堂内容。在行为心理学中有个现象称为“21天效应”,即一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天。在这一节主题课完成后,我在微课掌上通给同学们布置了在线作业,要求每一位同学都坚持写下自己一天当中的一条好的倾听行为和一条有待改进的倾听行为。这样不仅仅帮助同学们养成记录、反思的习惯,而且在同学、老师、家长的监督下,对大家的倾听行为也有更好的改善和促进作用。21天之后,大家利用微信扫码,投票选出班上“最善于倾听的同学”及“倾听行为进步最大的同学”,充分肯定同学们在这段时间的进步和做出的努力。事实证明,这种民主投票的方式是很受大家欢迎的。在策划《学会倾听——此时无声胜有声》这一活动课的过程中,我在课前、课中、课后运用了大量网络平台、移动app等信息化资源,不仅充分调动学生参与的积极性,还取得了比传统教学好得多的效果。新课程理念下,信息技术与中职心理课堂的整合要求把信息技术的信息资源、教学方法、教学内容、过程结合起来,构建成新型的、符合现代教育的教学模式,这种以学生为本、促进学生认知、有助于发挥学生主动性和创造性的信息化课堂是顺应时代潮流的。同时,这对教师提出了更高的要求和挑战,教师需要熟练掌握计算机技术知识基础,并与教学艺术有机结合起来。这将为教学效果的优化提供可行的途径和有针对性的改革方向。

多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图形、图像、声音、动画和视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法的一种技术手段。这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻感受。使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。多媒体信息化极大地改变了我们的生活方式,让我们的生活变得丰富多彩。传统的教学是“一张嘴、一根粉笔、一块黑板”,而如今多媒体的出现,让课堂教学变得更加生动、有趣、多样化,更好地展示了学习内容,更有针对性地分析内容。因此,教师在课前准备好多媒体课件是信息化教学的重要环节之一。在制作多媒体课件之前,要根据教学主题来搜集资料。《学会倾听——此时无声胜有声》这节活动课的教学目标为:认知目标——学会正确分辨不良倾听行为和良好倾听行为,做合格的倾听者;情感目标——让学生意识到沟通从倾听开始;将倾听内化为一种生活态度;行为目标——将心理健康课堂中学会的倾听技巧应用到生活实际中。所以在设计这节课时,我搜集了大量的关于倾听的好处的故事、辨别不良倾听行为的视频、剪辑合成一段测试倾听能力的音频、倾听过程中准确的坐姿和眼神的图片等。教师结合学生搜集的资料和自己准备的材料来制作多媒体课件。课堂教学的重要性不容忽视,对这40分钟的把握,是教学取得效果的关键。我在这一节心理健康课堂中运用了如下信息化教学的策略。

信息化环境下,教育和学习的空间都是无限的、开放的。有效利用信息资源,有助于培养学生的综合素质及自主学习的能力。过去教学以课本内容为主、教师讲授为中心,教学方式枯燥乏味、效率低下。如今学生利用手机上网功能迅速搜集相关信息和资料,在网络平台上与同学、老师交流观点,集思广益,主观能动性得到充分调动。学生成为学习的主人,教师则充当引导者、设计者、学生学习的促进者。每一次的心理健康活动课都有明确的主题。而这次的《学会倾听——此时无声胜有声》是属于人际沟通课程的一个小分支,在确定好主题后,我就利用班级qq群、微信群布置课前任务。首先,我在个人微博上分享了《你会积极倾听吗?》的心理测验,让同学们进行自我测试,对自己的倾听能力有个基本的认识。完成心理测验后,大部分同学都会在评论区积极留言,与其他人分享自己的测试得分并发表感想。这一环节就像是“一石激起千层浪”,让同学们对即将进行的活动课有初步的心理预期。其次,我让同学们留心观察身边的人有哪些不良倾听的表现,并进行分类和整理。在这个过程中,同学们会意识到如“我跟他讲话时,对方眼睛东张西望”“我还没说完,别人就插话岔开话题”“打哈欠或表现出一副很想睡觉的样子”……这些是在倾听过程中的不恰当行为,并对自己在平时倾听他人说话时的态度和行为进行反思。最后,让学生利用手机网络,上网搜集有效倾听的技巧,上传到班级qq群进行分享和交流。在这一过程中教师有意识地引导学生从互联网搜集、整理信息,更重要的是,学生能够将手机转变成学习的工具。

随着社会信息技术的飞速发展,以多媒体和网络技术为核心的信息技术给人们的生活带来了天翻地覆的变化,同时也在悄然无声地改变着现代教育的方式。教育信息化的发展,大大促进了教育改革,带来了教育形式和学习方式的重大变革。在这种信息化环境下,中等职业教育需要创新教育理念,整合优质教育资源,提高教育质量和效益。2012年12月,教育部颁布了修订版的《中小学心理健康教育指导纲要》,明确要求在全国范围内科学、规范地开展心理健康教育工作,其中对心理活动课作为开展心理健康教育的主要途径做了充分说明。因此,在信息化教育与心理健康教育双重背景下,我作为一名中职学校心理健康教师,也紧跟时代潮流,开始探索如何使信息化教学在中职心理健康课堂得到更有效、充分的应用。下面,笔者就以一堂准备充分、教学效果显著的公开课《学会倾听——此时无声胜有声》为例,简单谈谈如何将信息化教学充分融合到中职心理健康课堂中。

倾听技巧当中有一项特别重要又很容易被忽视的一点——身体语言,为了更加生动形象地让同学们感受到身体语言的重要性,本人特意上网搜集了大量图片。最后选取了“手托腮”“双手交叉”“上身前倾”这3幅图片,并让3位同学上台模仿图片上人物的姿势,让同学们判断哪一种才是正确的倾听姿势。同学们经过这样直观感受之后,都对正确的坐姿有了深刻的印象,这比起传统的讲授效果好上百倍。在课程接近尾声之时,大屏幕上呈现出一幅大大的“聽”字,如图1所示,同学们立马开始猜测这是一个什么字,绝大部分同学都猜出了这是一个繁体“听”字。这时教师就引导学生从字形上对这个字进行解释:繁体的“听”是由耳、王、十、四、一、心所组成的。这其中的含义是需要眼到、口到、心到,并且要做到用眼看、用口说、用心记。还有更重要的一层含义:王在这里解释为“玉”,只有耳朵带玉的人(尊贵的人)才是真正的倾听者,所以“听”在古代就已经被尊为最高尚的行为。经过解释,同学们都对这一个字,印象深刻。